根据9159金沙游戏教学管理要求，我院展开“本科教育教学思想大讨论”，学院通过领导、督导巡课、听课、检查教学文件等多种方式严抓课堂教学秩序，教师们也就“如何成为一名好老师”开展热烈讨论，刘鑫、叶雪、夏长元老师结合自身成长经历，发表研讨心得。

刘 鑫

副教授

硕士

毕业于东北石油大学

石油工程学院实验中心主任

-个人简介-

主要从事石油工程及油气储运工程等专业的专业基础与专业课程的实验教学与研究工作。从教14年，主讲《钻井工程》、《油层物理》、《采油工程》等实验课程。主讲《钻井工程》课程获得第四届黑龙江省高校教师教学创新大赛产教融合赛道三等奖。获校级教学成果一等奖2项，参与完成《旋转导向技术钻井虚拟仿真实验》获批省级一流课程2/5，参与省级教改项目5项，其中省级课程思政示范课程1项，参与省自然科学基金2项。发表EI及国家级论文10余篇。实用新型专利4项。指导学生参加黑龙江省大学生创新创业训练项目5项。参与编写教材3部自编教材1部等。

-研讨心得-

成为一名“好老师”是一个深刻多维的追求，它不仅关乎教学技能的提升，更涉及到个人品格、教育理念等多个方面。作为14年教龄的我、专注于石油工程专业实验教学，以下是我的一些想法：

持续学习与自我提升：在快速发展的石油工程领域，新技术、新方法层出不穷。作为老师，应当保持好奇心，积极参与专业培训、学术会议，甚至考虑攻读更高学位，以确保知识和技能与行业需求同步。

理论与实践相结合：实验课是理论与实践之间的桥梁。设计既有理论深度又能激发学生动手能力的实验项目，鼓励学生从实验中发现问题、解决问题，培养创新思维和解决实际问题的能力。

个性化教学：每个学生都有独特的学习方式和节奏。尝试了解每位学生的兴趣、强项和面临的困难，调整教学方法和难度，提供个性化教学指导，促进学生在互动中学习，增强参与感和成就感。

培养批判性思维：在实验过程中，不仅要教会学生如何操作，更重要的是引导他们思考为什么这样做、有没有更好的方法。鼓励学生提出假设、设计实验验证，培养他们分析问题、评估证据和逻辑推理的能力。

反思：定期反思自己的教学效果，通过学生反馈、同行评审等方式收集信息，利用在线问卷、学习管理系统收集数据，量化分析学生的学习成效，据此调整教学策略

克服学习或工作中的困难，很多自身故事往往能激励学生面对挑战。成为一名“好老师”是一个不断追求卓越的过程，愿同事们在这条路上越走越远，培养出更多优秀的石油工程人才。

叶 雪

工程师

硕士

毕业于西南石油大学

全国大学生油气储运工程设计大赛“优秀指导教师”

-个人简介-

从教以来获得教学奖项有第四届黑龙江省高校教师教学创新大赛“三等奖”（中级及以下）、第三届黑龙江省高校教师教学创新大赛“二等奖”（副高组），9159金沙游戏第五届青年教师教学竞赛三等奖。多次指导学生参加比赛获奖，第八届全国大学生油气储运工程设计技能大赛取得了一等奖、二等奖各1项，第七届全国大学生油气储运工程设计技能大赛取得了二等奖1项，并获得了第八届全国大学生油气储运工程设计技能大赛优秀指导教师1项。参与申报黑龙江省教育科学规划重点课题（2023年度）1项、参与申报校级一般课题项目1项。

-研讨心得-

从我自身的经历来讲，成为一名好教师需要具有以下4个要点：

1. 热爱教育事业

热爱教育事业是成为优秀教师的基础。教师只有热爱教育事业，才能真正将全部精力和时间投入到教学工作中，才能为学生提供高质量的教育。同时，关心爱护学生的身心健康，关注学生的个性发展和兴趣爱好，努力为学生提供更合适的教育方式和成长环境。在去年指导学生参加第八届全国大学生油气储运工程设计技能大赛的团队中，有1名叫胡佳豪的学生，他像很多同学一样对学业不置可否，然而在经过3个多月的设计比赛准备设计方案，获得全国一等奖，接受国家级高级工程师的现场点拨指导后，他明白了只有通过学习才能够走到更广阔的天地，站在更高的位置，改变自身命运，因此他由被动学习变为主动学习。

2. 具备扎实的专业知识

教师的基本职责是“传道受业解惑”，教师必须具备扎实的专业知识。不断学习新知识，更新知识体系，才能跟上时代的步伐，也才能够培养出适应时代发展的优秀学生，保证他们能够好就业，就好业。这方面，我从工作经历出发，不断优化课程《油库设计与管理》的知识结构，更新书本中陈旧的设计规范，融入项目式教学法，努力提高学生对油库设计、管理技术的直观认识，帮助他们更快适应日后的岗位工作内容。

3. 具有良好的教学能力

在教学过程中，我坚持引用“对分课堂”、“项目式教学法”等多种教学方法，优化自己的授课计划、教案、讲解节奏和授课内容，吸引学生的注意力，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让专业课的课堂更有趣生动。

4. 不断反思和改进

教师要不断反思自己的教学方法，调整、尝试不同的教学方法，以应对学生的不同学习状态。同时反思学生的学习情况，每届学生都有自己的学习特点，了解他们的诉求，听取他们的反馈和意见，针对性的改进教学方法和内容。

夏长元

讲师

东北石油大学硕士在读

中国石油工程设计大赛“优秀指导教师”

-个人简介-

独立发表论文《高温高压油井钻井液流变性实验研究》，专利：第一发明人《方便替换钻头的组合钻杆》、第二发明人《带有流体槽的组合钻头》。专著：以副主编身份参编完成《石油钻完井工艺及其创新技术发展》专著一部。指导学生参加第十三届、第十四届中国石油工程设计大赛，分别获得全国三等奖、获得区域赛一等奖和全国二等奖，优秀指导教师称号。指导学生参加全国高校大学生外语水平能力大赛，荣获优秀指导教师称号。

参与完成科研与教改项目：

（1）黑龙江省自然科学基金项目《基于CT扫描长期水驱冲刷作用下储层微观孔隙结构变化特征研究》

（2）新冠肺炎疫情背景下“引企入教”教学法的探索与实践

（3）疫情时代在线教学模式下“工程师在线”教学法的研究与实践

（4）动态模拟教学模式应用于《提高采收率原理》中的探索与实践。

（5）黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于BOPPPS模式下石油专业课程思政建设研究”。

-研讨心得-

在成为一个合格的专业好老师上，在我的从教经历中，我认为有几点教学模式：

第一，在教学过程中运用案例式教学方法。这是一种有效的教学策略，特别在像《钻井工程》和《钻井事故处理》这样实践性、应用性极强的专业课程中。通过将课程内容中的具体事故作为教学案例进行深入分析，不仅能够帮助学生更好地理解理论知识与实际操作的紧密联系，还能显著提升学生的问题解决能力和实践操作技能。引导学生对事故背景进行全面了解，组织学生围绕事故的直接原因和间接原因展开讨论，从多角度、多层次分析钻井事故，形成系统的思维。

第二，将钻井工程课程内容与中国石油工程设计大赛相联系。这是验证我们教学效果的一种创新且实践性强的方式。不仅为学生提供一个将理论应用于实际的平台，促进学生团队协作、创新思维和问题解决能力的提升。将课程中的抽象概念转化为具体的工程设计。