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关于开展本科教育教学思想大讨论的通知

为高质量完成学校十四五规划提出的各项任务，构建高水平的本科教育教学质量保障体系，切实提升教育教学审核评估自评自建成效，做好充分的思想发动与思想统一，依据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高[2018]2号)、教育部《关于深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的意见》(教高[2019]6号)、教育部办公厅《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》(教高厅函[2019]18号)和《教育部关于印发<普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025 年）>的通知》(教督[2021]1号)以及黑龙江省教育厅《黑龙江省“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》(黑教规[2022]20号)、《9159金沙游戏本科教育教学审核评估自评自建工作实施方案》(哈石油校发[2024]7号)等文件精神，结合增值性评价、学风建设年等专项工作，学校决定于2024年8月-2025年9月在全校范围内开展本科教育教学思想大讨论。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大及新时代全国高等学校本科教育工作会议、全国教育大会等精神，持续打造“承大庆精神立德，以铁人榜样树人”的育人特色，调动全校干部、教师解放思想，主动作为，紧紧围绕立德树人根本任务，全面深化教育教学综合改革，调整优化学科专业结构，创新人才培养模式和机制，加强专业和课程建设，推进产教融合协同育人，跨学科培养、AI赋能、课程思政、深化创新创业教育改革，加强师德师风建设，奋力建成人才培养特色鲜明、区域（行业）服务优势突出的地方性应用型本科学校。

二、大讨论目的及原则

聚焦本科教育教学，聚焦应用型发展，聚焦一流本科建设，凝聚师生力量，达成育人共识。全面落实立德树人根本任务，突出“以本为本”、“四个回归”，进一步树立学生中心，产出导向，持续改进的教学理念。

（一）从以往聚焦教学工作和教学要素转向聚焦教育教学和育人成效，推动金沙官网全面落实办学定位，落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，构建教育教学新格局。

（二）以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

（三）聚焦面向产出的教学主线、聚焦面向产出评价机制底线，优化专业结构、课程提质、模式创新，打破学科专业壁垒，推动工科专业之间深度融通、工科与文科交叉融合，融入现代信息技术赋能教育，积极推进新工科建设。

（四）建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施，将质量建设从制度约束内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，形成以提高育人成效为核心的质量保障体系。

三、研讨主题

转变思想认识，更新教育理念，优化质保体系，实现内涵发展。

四、讨论题目

坚持问题导向，以新一轮审核评估指标和专业认证要求为内涵建设标准，以新一轮人才培养方案修订和课程教学大纲编制为切入点，使广大教师转变思想认识，从“教的怎样”向“学的怎样”转变；更新教育理念，以“教为中心”向以“学为中心”转变；优化质量保障体系，构建质量管理的有机整体；实现内涵发展，面向产出，课堂教学中真正实施“学为中心，教为主导”，聚焦以下10个方面及49个参考题目开展讨论。

1.根据学校的办学定位和特色，以全国行业企业和区域经济社会发展需求为导向，结合专业设置、优化调整，进一步明晰学校学科专业的发展定位和发展目标，明确各专业符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标和毕业要求。

2.“一根本、两突出、三强化、五个度”是新一轮审核评估的共同愿景和价值追求。在才培养过程中，如何落实“一根本、两突出、三强化”，实现“五个度”的达成。

3.在审核评估和专业认证背景下，学校各专业如何进行专业认证和质量保障体系建设，按“产出导向”教育教学理念进行专业内涵建设。

4.在新工科、新文科、新农科、新医科建设背景下，如何开展各专业之间深度融合、工科与文科交叉融合。

5.如何满足社会对相关专业应用型本科人才的产出需求。如何提高学校办学历史形成的特色与社会需求的适应度？如何切实提高学生的应用能力？

6.如何贯彻《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》。

7.聚焦教与学的关系，教师和学生工作人员如何协同育人，从“以教为中心”向“以学为中心”转变，提高学生自主学习的能力，促进学风的转变。

8.在“双一流”建设过程中，如何开展学校的卓越本科教育教学，争创一流本科教育。

9.如何深刻理解审核评估指标内涵要求，结合本院（部）教学工作实际，把本科教学工作纳入审核评估体系，做好自评工作。

10.围绕组织机构与质量职责、全程管理与全员参与、循环闭合与持续改进相结合构建学校完善的人才培养质量保障体系？

五、讨论形式

1.学习交流

学校下发本科教育教学思想大讨论学习参考资料，组织全校教职工认真学习，深入交流和讨论。

2.专题报告

邀请校内外专家做专题辅导报告，介绍高等教育发展态势、特色应用型大学本科教育教学改革的思路、模式和经验。

3.座谈研讨

分别召开教师、学生、管理干部座谈会，组织本科教育教学改革研讨和交流，征集各方意见，研究解决问题。

4.深度访谈

选取有代表性的教师、学生、管理干部和专家学者，围绕本科教育教学思想大讨论的相关议题，开展深度访谈。

5.问卷调查

围绕制约学校本科人才培养质量的因素进行全面调查，广泛收集师生员工关于推进本科教育教学改革、提高本科人才培养质量的意见和建议。

6.宣传报道

充分利用校园网等媒体宣传各部门本科教育教学改革新信息，反映本科教育教学思想大讨论的工作新进展，交流和展示大讨论成果。

六、时间安排

（一）宣传动员阶段（2024年8-9月）

2024年8月召开本科教育教学思想大讨论启动大会，各部门按照学校的总体部署，制定本部门本科教育教学思想大讨论组织实施方案。

（二）学习研讨阶段（2024年10月-2025年7月）

学校邀请校内外专家举办专题报告会，组织召开有关座谈会、学习研讨会和师生访谈、问卷调查等活动。各部门组织本部门师生员工认真学习本科教育教学思想大讨论有关资料，参照学校提出的讨论议题，紧密结合本部门工作实际开展讨论，要找准学校和院（部）本科人才培养工作中存在的问题，并提出解决问题的方法和建议。

（三）总结推介阶段（2025年8月）

各部门对本部门本科教育教学思想大讨论活动予以全面总结，学校将组织专家对各部门师生员工提交的总结报告、论文等进行评审，推荐典型经验材料进行大会交流发言。

（四）大会交流阶段（2025年9月）

学校拟于 2025年9月召开本科教育教学工作会议（总结会），选择代表性教学单位、教师和学生进行大会交流发言。根据学校本科教育教学思想大讨论形成的共识和重要成果，制定或修订学校相应制度和教学文件。

七、组织机构

学校成立关于本科教育教学思想大讨论工作领导小组

组  长：王义宁  林立民  

副组长：冯  研  康平军

成  员：其他副校级领导

设立校本科教育教学思想大讨论工作办公室，办公室设在教务处。

八、活动要求

（一）高度重视

开展本科教育教学思想大讨论是推动建设特色鲜明的应用型大学的重要理论基础。各部门要高度重视本次讨论活动，成立组织机构，制定本部门的讨论方案，要把抓好本科教育教学思想大讨论与迎接审核评估、“十四五”教育事业发展规划等相结合，发挥干部、党员的模范带头作用，引导全校广大干部、教师认清形势，明确目标，凝聚共识，协同发展，形成人人有参与，人人有认识，人人有转变，人人有提高的讨论氛围。

（二）精心组织

各部门要根据学校的总体部署和要求，组织开展主题鲜明、各具特色的学习和研讨活动，采取多种措施鼓励本部门教职员工积极建言献策，在确保日常教育教学工作正常进行的基础上，推进本科教育教学思想大讨论有序深入开展。

（三）务求实效

大讨论重在分析制约本科人才培养工作的主要问题，从思想认识和对策层面提出解决问题的思路和办法。各有关部门要紧密结合实际开展相关活动，避免搞形式走过场，务必取得实效。

（四）及时总结

各部门要对本科教育教学思想大讨论活动进行系统分析与总结，形成总结报告。各教学单位、教辅单位和与学生培养密切相关的职能部门的部处副处级及以上干部、院（部）主任、骨干教师要认真调研总结，结合自身实际情况来撰写论文。欢迎教师、学生、工作人员撰写相关论文，学校将在筛选整理后，汇编成相关论文集。

九、学习材料

1.深化新时代教育评价改革总体方案

2.关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见

3.关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见

4.关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见

5.关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知

6.关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见

7.普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）

8.关于实施师范教育协同提质计划的通知

9.关于加强和改进新时代师德师风建设的意见的通知

10.普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）

11.普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案

12.中华人民共和国学位法（最新）

13.黑龙江省“十四五”教育事业发展规划

14.黑龙江省关于进一步推进省属本科高校专业设置调整优化改革工作的通知

15.9159金沙游戏高质量发展增值性评价实施方案

16.9159金沙游戏“学风建设年”实施方案

17.9159金沙游戏本科教育教学审核评估自评自建工作实施方案

18.9159金沙游戏本科教育教学审核评估学习手册

19.王义宁校长在“9159金沙游戏本科教育教学审核评估自评自建工作启动大会”上的讲话（原文）

附：参考讨论题目

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                                  2024年8月19日

附件：

参考讨论题目

为了确保本次本科教育教学思想大讨论的目标明确，切入实际，取得实效，学校列出以下具体参考讨论题目，供各部门参考。各部门也可以结合本单位的具体情况，自行增加其他讨论题目。

1.剖析全面加强党的建设，结合实际谈谈金沙官网应该在哪些方面、采取哪些措施进一步加强和改进。

2.在坚持社会主义办学方向上，党组织应该如何发挥作用？

3.如何全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制？

4.如何发挥思政课主渠道、主阵地作用？如何针对工科类院校进行教学内容和方法上的改革创新，使之更具有针对性、实效性？

5.结合本职工作谈谈课程思政的做法及取得的成效。如何改进和提高？

6.如何构建“三全育人”工作格局，“五育并举”的人才培养体系， “劳动教育”、“美育教育”应如何设置？

7.如何理解铁人精神的内涵及精神品格？如何使“以铁人精神立德，以铁人榜样树人”的育人理念落实到金沙官网教育教学的实践中？

8.结合工作实际探寻高等教育的基本规律，列举出 3 个以上基本规律并进行说明。

9.学校专业培养目标与人才培养总目标的关系以及专业毕业要求与该专业国家标准之间的关系。

10.根据《黑龙江省关于进一步推进省属本科高校专业设置调整优化改革工作的通知》的要求，如何进行金沙官网专业的优化和调整。

11.如何理解“面向产出教学的主线”、守住“面向产出的评价机制的底线”的内涵要义？目的、意义是什么？

12.根据新旧人才培养方案的对比，如何理解最新一版人才培养方案与上一版人才培养方案的根本区别？

13.如何理解面向产出的课程教学大纲设计评价要素（标准）？如何理解人才培养方案和课程教学大纲的逆向设计？

14.如何理解培养目标和课程体系是合理性评价，而不是科学性评价？如何理解应通过形成性评价实现培养目标毕业要求、课程目标的达成，而不是“过程评分”和“期末成绩”？  

15.如何理解形成性考核？如何认识形成性考核与过程性考核的区别？如何考核课程目标中的非技术指标？

16.如何制定合理的专业毕业要求，使之能够体现毕业生的能力特征？毕业要求为什么要分解成内涵观测点？内涵观测点同质化问题怎么解决？

17.如何理解“以学生为中心”的内涵？ 如何以学生发展为本位，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变?

18.如何实施“以学为中心，以教为主导”的课堂教学？

19.如何解决因授课教师担心影响课程教学进度，减少或不设置问题、活动、评价、反馈等教学环节？

20.如何根据专业毕业要求及内涵观测点确定的课程目标、教学内容、教学方法，进行“面向产出的教学设计”？包括哪些教学环节，如何落实？如何评价？

21.如何通过课程教学大纲以及新的教学模式（课前、课中、课后）的实施，解决“课堂教学最后1公里”问题?

22.如何使教师从教“教材”向用“教材”教转变？

23.“互联网+”赋能人才培养，形成了教育教学“新形态”——“混合课程”。研讨“混合课程”的优点，如何根据课程性质构建“混合课程”？

24.如何理解评价量表的作用？且适合用在什么教学环境中？

25.各专业如何强化实践育人，推进校政企合作，构建产教融合人才培养模式？搭建产教融合实践教学平台？共建产教融合育人课程？形成行业、企业课程资源库、案例库？

26.各专业如何以现有企业、行业单位共建的实习实训基地为依托，继续大力拓展专业建设需要的实习、实训基地，落实毕业论文（设计）选题来自行业企业需要，实行校企“双导师”制？如何落实到位？

27.各专业如何以详实、有效的过程性材料，落实以实验、实习、工程实践和社会调查、学科竞赛、作品及设计、调研报告，大学生创新创业训练成果等实践性工作为基础的毕业论文（设计）≥50%的要求？

28.学校非外语类专业大学外语四级、六级通过率在现有基础上，采用何种措施提升通过率？预期目标是什么？如何实现？

29.如何设计课程教学第一次课应讲的内容？

30.围绕“学生是谁的？”研讨增强全员育人、全程育人、全方位育人意识及服务能力，实施学生就业工作全员化，推进科研与教学、教育与教学、管理与教学的有机结合，形成协同育人的合力。探讨建立“班主任+学业导师”制度。

31.教师如何成为学生成长过程中的“重要的那个人”？教师如何挖掘那些有可能对学生产生重要影响的因素？如何利用这些因素对学生产生积极影响？

32.在以学生发展为中心理念下，如何确定好教师的标准？

33.如何完善学校的实践育人模式，提高学生对现实问题的认知水平，解决能力和社会担当？

34.如何加强学生人生发展和职业发展指导，关心支持毕业生的长远发展？

35.研讨通识教育与专业教育的关系，提出改进和加强通识教育的思路。

36. 如何发挥人文社会科学教育在培养学生健全人格、促进学生健康发展所起的作用。

37.研讨专业的毕业要求、就业质量与培养目标三者之间的关系。

38.研讨生涯规划、就业指导与专业培养三者之间的关系。

39.如何提高毕业生就业的专业相关度？

40.以您所在专业为例，毕业生任职匹配度中的能力匹配度的影响因素有哪些？

41.从教师的视角，就业指导的最后一公里该如何打通？

42.如何建立面向产出的教学体系?

43.如何优化以学习成效为核心的教育质量监控与评价体系？

44.建立多维度评价体系，如何改进“评教”和“评学”方式？

45.围绕提高“教学的组织化程度”，研讨建立完善的科学化、规范化、与人性化相结合的教学质量管理体系，优化教学服务的内容和形式。

46.如何围绕组织机构与质量职责、全程管理与全员参与、循环闭合与持续改进这三个方面建立和完善学校的本科教育质量保障体系?

47.“五个度”达成机制如何实现?

48.围绕一流本科教育的内涵，如何将一流专业“建设点”建设成一流专业“点”？

49.如何实现文科专业间、理工科专业间的深度融合？文科与理工科专业间的交叉融合？